Ich bin sehr gespannt, wie dieser Artikel aufgenommen wird. Rückmeldungen/Diskussionen in den Kommentaren sind willkommen

Den Bereich Video habe ich auch nur überflogen. Hier können Kinder und Institutionen Videos hochladen. Hochgeladene Videos werden erst von der Redaktion geprüft, ehe sie global abrufbar sind. Man will hier wohl gezielt eine Alternative zu Youtube anbieten, welches (ungefiltert) nicht wirklich kindgerecht ist.

Mich hat besonders das Trickstudio fasziniert, weil man damit sehr einfach kurze Stop-Motion gestalten kann. Aus einer Reihe von Gegenständen/Figuren, Hintergründen, Sprechblasen, Tönen und Hintergrundmusiken kann man seinen Film zusammenstellen. Das gelingt dank der intuitiven Oberfläche recht sicher und man hat schnell kurze Filme zusammen. Meine Schüler hatten viel Spaß im Medienkurs. Die Kinder haben so einen ersten Einblick in die Entstehung eines Trickfilms erhalten können. Leider gibt es hierzu derzeit wenige/keine kindgerechten Programme auf dem Software-Markt, so dass man hier ein hilfreiches Werkzeug an die Hand bekommt.

Allerdings gibt es ein paar Wermutstropfen: Das Trickstudio ist komplett in Flash gestaltet. Mit aktuellen Tablets wird man hier nicht weit kommen. Zudem kann ein einmal gespeicherter Film nicht mehr bearbeitet oder gelöscht werden. Zumindest an Letzterem arbeit man aber derzeit. Ebenso werden derzeit einige kleinere Kinderkrankheiten des Editors ausgemerzt.

Probiert es einfach mal aus. die Anmeldung ist kostenlos: http:www.juki.de

Gestern habe ich mich zum ersten Mal intensiver mit der Seite learningapps.org befasst. Ich hatte sie schon vor einiger Zeit wahrgenommen, jedoch aus Zeitmangel links liegen lassen. Es lohnt sich aber definitiv, dort intensiver reinzuschnuppern.

Was kann das?

Learningapps ist ein Projekt der Unis/Hochschulen aus Bern, Mainz und Zittau. Die drei Unis stellen eine Entwicklungsumgebung für einfache, kurze Lernprogramme bzw. interaktive Bausteine bereit. Diese Bausteine werden nach der Erstellung bei Learningapps gehostet und können durch die User kostenlos und ohne Einschränkung genutzt und in bestehende Lernumgebungen integriert werden. Dies kann ein schuleigenes LMS ein, ein Wiki, eine Homepage, ein Blog usw.

Das Konzept wird auf folgender Seite sehr schön erläutert: http://learningapps.org/about.php

Was bringt mir das?

Man kann wirklich sehr einfach und sehr effektiv interaktive Übungen erstellen. Bei der Erstellung der Apps kann man zwischen 34 Vorlagen bzw. Typen von Apps wählen. Dies beginnt bei einfachen Multiple-Choice-Tests und geht über Memor.. Pärchen-Such-Spiele bis hin zu Zahlenstrahlzuordnungen oder Zahlenmaueraufgaben. Eine ausführlich erläuterte Eingabemaske erläutert die Funktionen der einzelnen Apps und hilft bei der Erstellung. In Quiz-Apps können beispielsweise auch Bilder, Videos und Tondateien eingebunden werden. Damit hat man bei der Erstellung von Lernumgebungen wesentlich mehr Freiheiten als bei vielen Programmen für interaktive Whiteboards.

Und sonst?

Neben der Erstellung von Übungen, kann man natürlich auch den Fundus an bereits erstellten Apps durchsuchen. Dies ist eine inzwischen beträchtliche Zahl von 7500 Stück, wobei man hier (wie immer) viel Licht und viel Schatten im Archiv hat. Ein Bewertungssystem hilft dabei, die besseren von den schlechteren Apps zu unterscheiden. Und sollte man zu einem Thema so gar nichts passendes finden, dann kann man noch immer selbst tätig werden und die passende App erstellen.

Sehr positiv finde ich, dass man auf der Seite keinerlei Werbung oder andere aufdringliche Hinweise findet. In der Vollbildansicht der Apps geht es nur um die App und nicht um irgendwelche Google-Werbung oder Like-Buttons oder sonstige Störer. Zudem dürfen die Apps vollkommen frei verwendet werden und unterliegen keinen Einschränkungen. Eine gefundene App kann mit wenigen Klicks angepasst und neu gespeichert werden. Das ist OER wie es sein soll.

Ein kleines Beispiel

Ich habe die Plattform gestern zur Erstellung eines kleinen Quiz zu unserer Radprüfungsstrecke genutzt. Damit werdet ihr nichts anfangen können, aber es zeigt auf, welche Ergebnisse man in 60 Minuten erreichen kann: http://learningapps.org/watch?v=pann7zktj

Zur Verschönerung eines Klassenraums möchte ich in dieser Woche Schmetterlingsketten basteln: Schmetterlinge werden ausgemalt (oder noch besser: eigene Muster werden erfunden), ausgeschnitten und dann auf eine Schnur gefädelt und an die Decke gehangen (mit Schaschlik-Spießen auch als Mobile denkbar).

Zu diesem Zweck habe ich ein paar Vorlagen gestaltet. Schmetterlinge als veränderbare SVG-Dateien, zusammengefasst als ODG-Datei und PDF-Datei. Wer noch weitere Schmetterlinge gestalten will, ist herzlich eingeladen .

Bereitstellen möchte ich euch diese Datei direkt von meinem neuen NAS, welches unglaublich tolle Funktionen bietet. Wenn jetzt noch die Dateifreigabe klappt, dann kann man sich Sachen wie Dropbox oder Sugarsync wohl tatsächlich sparen

http://bingenberg.synology.me:5000/fbsharing/odCCN66p

Bei uns in NRW gibt es seit diesem Schuljahr den Medienpass NRW (http://www.medienpass.nrw.de/). Durch diesen wird ein Kompetenzrahmen in vier Altersstufen abgesteckt. Für jeder der vier Altersstufen wird für die 5 Bereiche der Medienkompetenz gewisse Teilkompetenzen vereinbart, die man bei den Kindern anbahnen soll/kann. Medienkompetenz wird hierbei gemäß geläufiger Modelle in die Bereiche Bedienen & Anwenden, Informieren & Recherchieren, Kommunizieren & Kooperieren, Produzieren & Präsentieren und Analysieren & Reflektieren. Die vier Altersstufen sind Vorschulalter, Grundschulalter, Klasse 5/6 und Klasse 10. Eine ausführliche Übersicht der Teilkompetenzen findet sich hier: http://www.medienpass.nrw.de/?q=de/inhalt/kompetenzrahmen

Bei der unterrichtlichen Umsetzung beziehe ich mich jetzt ausschließlich auf die Grundschule. Für diese Stufe sind die Vorschläge zudem schon recht gut ausgearbeitet. Für die Schüler gibt es einen Medienpass, den alle Schulen NRWs kostenlos im Klassensatz ordern können. Dort sind die 20 Teilkompetenzen gelistet, deren Erreichen mit einem Sticker kenntlich gemacht werden kann. Die Pässe sind übersichtliche gestaltet und für die Kinder motivierend. Die Tatsache, dass sie kostenlos an die Schulen geschickt werden sehr erfreulich.

Für die Hand die Lehrers gibt es mehrere Hilfen. Immerhin geht es ja darum, 20 Teilkompetenzen anzubahnen. Ein erster Anlaufpunkt ist der Lehrplankompass: http://www.lehrplankompass.nrw.de/ Hier werden die Teilkompetenzen in Bezug zum Lehrplan für die Grundschule gebracht und Anregungen zur unterrichtlichen Umsetzung gegeben. Dabei wird in erster Linie auf bereits im Netz vorhandene Materialien verwiesen.

Eine weitere Hilfe für die Lehrer ist die Veröffentlichung Internet-ABC & AUDITORIX im Einsatz für den Medienpass NRW: http://www.medienpass.nrw.de/?q=de/inhalt/unterrichtsmaterial-grundschule. Dort werden auch nochmal die 20 Teilkompetenzen in Bezug zu den Lehrplänen der Fächer gesetzt. Anschließend werden Unterrichtsideen zur Umsetzung auf Grundlage des Internet-ABC und Auditorix dargestellt. Alle teilnehmenden Schulen haben dieses Heft im Laufe dieses Schuljahres zusammen mit einer Doppel-CD von Auditorix und dem Internet-ABC bekommen, ebenfalls kostenlos. Das Heft ist sehr übersichtlich und umfassend. Zu jeder Kompetenz werden mehrere Vorschläge gemacht. Zusammen mit dem Lehrplankompass hat man eine umfassende Sammlung an Vorschlägen, wie die Kompetenzen des Medienpasses im Unterricht angebahnt werden können.

Mir gefällt der Medienpass gut. Er bietet genug konkrete Anhaltspunkte, was im Unterricht umgesetzt werden kann. Dabei lässt er jedoch genug Freiraum für eigene Ideen zur Umsetzung. Zudem bieten die vielen Vorschläge sehr viel Praxis- und Produktorientierung. Medien werden nicht in irgendwelchen praxisfernen Kontexten erlebt, sondern als solches erfahrbar gemacht was sie (auch) sein sollten: ein Werkzeug des Lernens.

Dennoch gibt es bei mir ein paar offene Fragen. Der Medienpass setzt in den Schulen einen hohen gewissen Standard bzgl. der Ausstattung voraus. Meine Erfahrung zeigt, dass dieser bei weitem nicht in allen Schulen vorherrscht. Mit 2 eingestaubten Rechnern pro Klassenraum wird man hier nicht weiterkommen. Hier besteht noch erheblicher Handlungsbedarf.

Weiterhin erscheint mit der Gesamtrahmen des Medienpasses sehr umfassend und damit zeitaufwändig. Hier stehen Schulen vor der Herausforderung, die Umsetzung des Medienpasses in bestehende Arbeitspläne zu integrieren.

Damit das PrimarWiki ein wenig in Schwung kommt haben wir beschlossen, dass wir den Welttag dazu nutzen eine kleine Aktion zu starten:

Welttag des Buches

Der 23.April wird seit 1995 dem Buch, dem Lesen und den Rechten der Autoren gewidmet. Dies möchten wir zum Anlass nehmen, um das PrimarWiki in puncto schulischer Leseförderung zu erweitern.

Unterstützt uns dabei! Es ist ganz einfach:

Buchbeschreibung

Der Markt für Kinder- und Jugendbücher ist unglaublich groß. Klassiker wie der Grüffelo, Ben liebt Anna oder der Findefuchs sind weithin bekannt, doch auch abseits des Mainstreams gibt es viele Perlen zu entdecken. Besser noch: zu vielen Büchern gibt es auch schon zahlreiche methodische oder didkatische Hinweise. Teilweise als kostenloser Download im Internet, teilweise als kostenpflichtiges Material.

Mit den Buchbeschreibungen will das PrimarWiki die Auffindbarkeit von (guten) Kinderbüchern erleichtern. Die Idee ist folgende: Bücher werden kurz mit ihren bibliographischen Daten und einer kurzen Inhaltsbeschreibung vorgestellt. Weiterhin können Angaben zur unterrichtlichen Einsetzbarkeit und Hinweise auf Materialien gemacht werden. Über interne Verlinkungen und die Aufnahme in eine oder mehrere Kategorien können Buchbeschreibungen auf diese Weise (hoffentlich) schnell wiedergefunden werden.

Alle weiteren Infos zu dieser Aktion findet ihr im PrimarWiki! Es wäre toll, wenn wir bis zum 06.05.2013 mindestens 20 Buchvorstellung zusammenbekommen könnten. Auf diese Weise könntet ihr alle auch einmal in die Verwendung des Wiki-Syntax reinschnuppern und feststellen, dass das mit ein bisschen Übung recht gut von der Hand geht.

Ich habe auch schon eine Buchbeschreibung beigesteuert: Die Torte muss weg, welches ich erst heute wieder im DaZ-Unterricht eingesetzt habe!

Einen ersten Anhaltspunkt liefern hier natürlich die Bildungsstandards der KMK, immerhin bilden sie die Grundlage von Vera. Allerdings sind die bezüglich des Zuhörens eher einfach formuliert:

Inhalte zuhörend verstehen, gezielt nachfragen,
Verstehen und Nicht-Verstehen zum Ausdruck bringen.

Vermutlich wird bei Vera nicht erwartet, dass die Kinder ihr Nicht-Verstehen zum Ausdruck bringen. Gezieltes Nachfragen ist bei einem Bleistift-Papier-Test auch schwierig. Bleibt also die Teilkompetenz, dass man Inhalte zuhörend versteht.

Das IQB in Berlin, welches ja für die Erstellung der Vera-Tests zuständig ist, kann weiters Licht ins Dunkel bringen. Man kann sich ja dort nicht nur kostenlos die Aufgaben der letzten Vera-Testungen ansehen, sondern man findet auch zum Bereich “Zuhören” eine Beispielaufgabe, wenn auch gut versteckt: http://www.iqb.hu-berlin.de/laendervergleich/LV2011/Beispielaufgaben

Die Aufgabe liefert einen guten Anhaltspunkt, was die Kinder wohl (zum Teil) erwarten wird: Ein Hörtext mit Fragen dazu. Es wird also zu erwarten sein, dass man für den Vera-Test einen funktionierenden CD-Player in der Klasse haben sollte. Weiterhin fällt auf, dass die Kinder den Text erst hören müssen und dann erst die Fragen zu Gesicht bekommen. Zielgerichtetes Zuhören? Fehlanzeige! Zieltransparenz? Fehlanzeige! Woher weiß das Kind, auf was es beim Zuhören zu achten hat? Fraglich aus auch, ob der Text zur Kontrolle ein zweites Mal vorgespielt werden darf.

Es mag sein, dass ich hier vorschnell urteile. Vielleicht ist das Beispiel nur ein bestimmter Aufgabentyp und es gibt auch Aufgaben, bei denen die Fragen vorher bekannt sind. Dennoch sollte man sich insbesondere auf einen solchen Aufgabentypus einstellen.

Wo findet man nun (kostenloses) Material zu diesem Thema? Das ist schwierig, da Hörtexte in aller Regel nicht frei verfügbar sind. Bei den Vorlesern findet man Kindertexte, allerdings sind diese sprachlich nicht so einfach zu verstehen, weil die Texte meist recht alt sind. Auf den Seiten der Ohrenspitzer gibt es auch Hörgeschichten für Kinder, ebenso beim SWR2 Spielraum. Zu Kaufen gibt es Kinderhörspiele wie Sand am Meer. Zu diesen, wie zu den kostenlosen Hörtexten, kann man natürlich dann zahlreiche Quiz erstellen. Weiterhin eignen sich natürlich auch viele der bereits vorhandenen Lesequiz: Man muss den Text halt einfach den Kindern vorlesen und dann die Fragen beantworten lassen.

Mit ein bisschen google-Geschick findet man mit Sicherheit auch den ein oder anderen Verlag, der einem entsprechendes Material anbietet. Hier muss man allerdings sehr genau hinschauen, was einem für sein Geld geboten bekommt. Mir kam schon ein Heft unter, welches unter dem Namen “Fit für Vera 2013″ Übungen zur Rechtschreibung anbot. Die mögen u.U. sogar gut und sinnvoll sein, aber Rechtschreibung ist in diesem Jahr eben kein Bestandteil von Vera.

Grundsätzlich ist natürlich die Frage, in wie weit gezielt für den Vera-Test übt. Meiner Meinung nach sollte es genügen, wenn man den Kindern 1-2 mögliche Aufgabenstellungen gibt, damit sie sich mit der Art der Aufgabendarbietung und den Bedingungen der Testung vertraut machen können. Kurzfristig Antrainiertes ist hier mit Sicherheit wenig zieldienlich: Es liefert der Lehrkraft keine Einschätzung über den Lernstand der Kinder, den Eltern gibt es keine realistische Einschätzung und “dem System” ebenfalls nicht.

Übrigens: Wer grundsätzlich an guten Unterrichtsvorschlägen zum Thema “Zuhören” interessiert ist, der möge sich diese Broschüre des MKFS ansehen: http://www.mediaculture-online.de/Autoren-A-Z.253+M55c73819b52.0.html Zudem finden sich bei mediaculture-online noch weitere Hinweise zum Kompetenzbereich hören: http://www.mediaculture-online.de/Hoeren.122.0.html

PS: Wer noch weitere Materialtipps hat, der darf es Niklas gleich tun und diese in den Kommentaren posten!

Bildquelle: Pixabay, veröffentlicht als public domain.

Link: http://www.primarwiki.de/wiki/Meldeheftchen

Als Teil des Wikis habe ich eine neue Schriftart unter freier Lizenz erstellt, die verschiedene Smileys für den Schulgebraucht anbietet. Ich habe schon ein paar Anregungen aus dem Forum des PrimarWiki aufgegriffen und bin gerne bereit, weitere Smileys in die Schrift zu integrieren. Derzeit sind es 28 Stück. Den Download und eine ausführliche Vorschau mit Tastenbelegung gibt es im Wiki:

http://www.primarwiki.de/wiki/Materialerstellung:Fonts/PriWi_Smile

Im Wiki finden sich auch schon 23 weitere Schriftarten, welche allesamt unter freier Lizenz stehen und schulisch zu verwenden sein könnten: http://www.primarwiki.de/wiki/Materialerstellung:Fonts

Die Nachricht war von vorne bis hinten erstunken und erlogen, sollte aber dennoch auf die vorhandene Problematik des “Männerunterschusses” hinweisen. Es ist zu hoffen, dass sich in Zukunft mehr Männer für diesen Beruf entscheiden. Nicht des Geldes wegen und nicht wegen eines mittelmäßigen Dienstwagens, sondern weil es wahnsinnig spannender, interessanter, abwechslungsreicher, herausfordernder …. Beruf mit Zukunft ist, in dem sich jeder mit seinen Stärken entfalten kann.